“毒教材”事件尘埃落定，我却为这4件事悲伤（组图）

本文转载自刘娜，仅代表原出处和原作者观点，仅供参考阅读，不代表本网态度和立场。

再谈“毒教材”事件。

01

秋季开学之前，“毒教材”事件的调查通报，终于来了。

新闻上，胡搅蛮缠的疫情和多年不遇的高温大旱，以及或真或假的明星八卦，耗掉了人们太多精力和注意力。

毒教材事件通报

“毒教材”事件的调查通报，并未引起太多人的关注。

这和3个多月前，“毒教材”连续数天引发公众愤怒的舆情，截然不同。

互联网时代，人们对一桩事件爆发的关注度，远远超过对它结果的关注度——热点太多，生活太难，人们越来越没有耐心。

我们对所有事件的关注，都陷入了“5分钟定律”的陷阱。

明星八卦如此，教材安全也如此。

这是我悲伤的第一点：

人们关注度的减退，正让更多重大事件，以无人问津的宿命，草草结尾。

02

调查通报全文如下：

教育部通报

关于人教版教材插画问题，用了三个“不”：

不美观向上。

不严肃规范。

不细致准确。

关于之前，公众质疑的插画设计者是否夹带私货的问题，通告称“没有发现插图作者吴勇和艺术顾问吕敬人之间存在经济利益输送问题”。

27人受到处分，最严重的是“党内警告，记大过，免职”，最轻的是“相应纪律处分和组织处理”。

对插画作者吴勇、封面设计吕旻、吕敬人，不再聘用。

体制内的人被免职，体制外的人不再聘用。

这样的结果，可能是调查组权限内很严厉的处罚了。

但我看了同胞后，却有严重错位的意难平。

就好像一腔热血被泼了冷水，也像一记怒拳打到了棉花上。

准确地说：

这样的调查处理，看似没有毛病，但没有抵达我的心理预期。

作为家长也好，作为关注这片土地的无名之辈也好，我最为关注的事情，并非是“免职”了谁，不再聘用谁。

是这样的教材，是如何堂而皇之地进入孩子们的教室，多年无人敢纠错，无人去质疑。

是我们在对孩子们影响至深的教材事件上，有没有付出百分之百的认真和热忱，有没有查明之前人民群众担忧的质疑和拷问，到底只是简单的技术层面的失误，还是真的存在文化侵略。

问题教材

我想，很多人需要一个铿锵有力的回复，而不是满纸正确的通报。

这是我悲伤的第二点。

03

最新消息说，伴随调查通报的出炉，新版教材已经通过专家审核，秋季就能送到孩子们手中。

新版教材插画设计，是人教社委托第三方机构遴选的插画团队——中央美院专业人士所绘制。

新版教材插画是这样的——

新版教材封面

我看有自媒体同行说，新版教材让人眼前一亮，焕然一新，充满了浓郁的时代气息。

人物面容和形体姿态，活泼传神，童真有趣，充分做到了“中国风”和“时代感”的完美结合。

因为没有拿到新版教材，所以我对文中插画持保留意见，仅就封面来说，我最直观的感受是：

是不是过于整齐划一？

是不是死板有余，活泼不足？

我想，从“毒教材”事件爆发，到今年秋季开学，短短3个多月的时间。

紧急启动教材修正，是一项浩大的工程，的确是一件不容易的事。

时间紧，任务重，为了不出差错，只求平安面世无错。

不求有功，但求无错，可能是新版教材无形中肩负的一个政治任务。

我需要坦言的是：

相比我们真心喜欢的那些灵动有趣、形象逼真的教材封面和插画，我不认为新版数学教材像某些自媒同行吹嘘的那样完美。

曾惊艳时光的教材插画

我隐隐的担忧是：

在孩子教材事件上，我们要避免从一个极端，走向另一个极端。

曾备受舆论吊打的人教社，在新版教材的插画问题上，要向时代学习，向孩子学习，向创新学习。

之前插画的过度放飞，如今插画的整齐划一，都不是真正为孩子们着想。

如果人人都是为了头顶的乌纱帽，真正被漠视的，依然是天天和教材相处的孩子们，还有他们自幼就该从教材中得到的美育。

这是我悲伤的第三件事：

“毒教材”也好，新版教材也好，整桩事情最该被关注的主角——我们的孩子们，被边缘化了。

当问题成了纷争，大人们选择了争论和站队，而孩子们却成了沉默的主角。

这是不对的。

04

如果我没有记错的话，“毒教材”事件最大的问题，不仅仅是插画有毒，而且教材编排也混乱。

我在之前的文章里提到，很多小学数学老师反映：

人教版数学教材没有按照孩子们的认知逻辑，循序渐进地编写，编写混乱，跳跃性非常大，缺乏内在联系，导致一线数学老师很多时候必须跳着讲，才能让孩子们理解运用。

如果是这样，或许不仅仅是修改插画的问题。

要在插画事件过后，好好走到一线教师和孩子们身边，调查研究后对整套教材进行科学严谨编辑。

这是我悲伤的第四件事：

教材的真正使用者，是一线教师和孩子们，他们最有发言权和表达权。

很多时候，我们的教育工程，都成了专家拍脑袋决定，而不是真正来到人民群众身边，来到一线工作人员身边，问问他们的意见和感受。

作为关注教育和热爱国家的人，我们给出版社时间和耐心，去好好解决孩子们的教材问题。

也希望，教育部门给我们信心，让我们在他们的改变和行动中，看到他们对孩子们的爱和负责。

上学路的孩子们

一代又一代孩子，正在成长起来，他们都要学习我们的教材长大。

教材无小事，它不仅关乎孩子们的认知和审美，也关乎这片土地的未来和祸福。

关于教材，愿这场关注，不是结束，而是开始。

本文转载自刘娜，仅代表原出处和原作者观点，仅供参考阅读，不代表本网态度和立场。