投资十几亿的学校，开学半年解散了！一个归国妈妈的择校血泪史（组图）

又进入新一年的择校季，又有大量宣传将许多学校夸得天花乱坠，看完眼花缭乱，不知如何分辨。

我们不知道的是，那些看似非常美好的学校背后，或许因为体系不成熟、校长无权力、师资不稳定、资质没拿到、现金流欠缺等，是否藏着无数个坑？

Jenny和儿子去年就被吸引进入了一所投资十几亿、学费近三十万的学校满怀期待。

没曾想，开学一学期后，去年满大街吹捧的广告都还能搜得到，这所学校就从光鲜亮丽到到停摆招生，宣告解散。

因为工作关系，Jenny带着中考成绩第一的女儿和「叛逆」的儿子从国内去加拿大，后因为工作调动回到国内，女儿留在加拿大上大学，跟随妈妈回归的儿子，却在中学四年内不得不换了五所学校。

她发现这些学校理念都一套套非常美好，真正入校后却非常「货不对板」：

「择校经验丰富并不是好事，因为每一次换校必然是出现了各种各样的危机。」

女儿儿子状态大反转

2016年夏天，Jenny全家带着一双儿女从国内飞往加拿大。同一个爹同一个妈，却生出了两个完全不同性格的孩子。

彼时，女儿刚刚以中考全年级第一的成绩毕业，而小学三年级的儿子却因为老说话、有主见经常被罚站。

孩子爸爸坦言，去女儿的家长会可以作为优秀家长发言，转身去儿子的家长会，内心最大的期盼是不要被老师点名。

作为妈妈，Jenny也说从没在学业上为女儿操过心，却随时做好心理准备被儿子的老师call来「听训」。

乖巧听话、自律严格的女儿和热爱冒险挑战、敢说敢做的儿子，一个「稳」，一个「皮」。

来到加拿大后，优等生女儿却先遭遇了教育体系差异带来的挫败感，而儿子很快得到奖状，如鱼得水般适应了新学校，每天去上学都很开心。

重新回看当初两个孩子最初的适应性反应，Jenny觉得跟加拿大高中教育强调「自主」，小学教育强调「自然、快乐」有很大的关系。

在国内公立教育体系里习惯了「被管思维」的女儿，一开始不适应发散式的教学方式，

比如同学们穿着戏剧服装表演莎士比亚的经典剧，来学习英语文学；其次是很多权利要主动去争取，而不是指望老师来安排，任何时候都要以「自我」为主，主动协调、沟通、表达、争取。

强调「自主」的教育方式也跟加拿大大学申请要求有很大关联。

回忆女儿是十一年级准备申请文书的过程，大学的灵魂拷问都关于自我：

「你觉得你是怎样的人？、「你的父母、朋友如何评价你？」、「你觉得什么最重要？」

在围绕「自我」建构的教育体系中，个人的价值、特性、兴趣得到了最大程度的尊重和支持，女儿也通过适应和成长，拿到加拿大UBC的早申offer和奖学金（University of British Columbia, 英属哥伦比亚大学），入读心仪的营养学专业。

在女儿成长的同时，儿子变化就更大了。

Jenny用印象最深刻的一次对比来说明这种变化：在国内上公立小学时候，有一次午间默写开始前去上洗手间，回来路上儿子发现了许多雨后出现的蜗牛，他看呆了就忘了时间，等回教室，默写已经开始了。老师严厉批评，还惩罚了他，因为「看蜗牛不是正经事」。

等到了加拿大，Jenny亲眼目睹了另一种教育方式。

一个小孩在草地上捡到了一个毛毛虫，带回教室去了，老师看到毛毛虫建议把它养在瓶子里，看它有一天会不会变成一只蝴蝶。

老师和同学们还一起在网上搜这只毛毛虫的种类、科目，积极地引导孩子，不仅让他们获得自然知识，更感受到自然中的生命和有爱，孩子们自然很开心。

在森林覆盖率超过70%的北温哥华，积极、自然、快乐总是一起融合进教育里。

比如儿子一进学校就获得一张奖状，因为他们在野外学习辨别蘑菇时，老师发现他的观察能力特别强。

「为每个新来的孩子发一张奖状」是学校的传统惯例，但一要真的看见孩子，二要郑重又有仪式感。

老师发现有的孩子手工好，有的孩子很善良，有的孩子很尊敬生命，就可以发奖状给他们。

而颁奖仪式更加隆重，在每周的全校集会上，校长西装革履请学生上台接受颁奖，奖状还要在学校进门走廊张贴一个月，每个路过的人都可以看到。

在正向鼓励中，教育评价体系不再是成绩，而是被珍视、被郑重看待的品质和特质。

儿子还有一门叫社会学习的课。

四年级的秋天，学校组织去看三文鱼洄游，这是对孩子最好的自然与生命教育，鲑鱼逆流而上产卵，中途出现许多动人心魄的现象和感受：

生命诞生的挣扎、食物链中猎杀的残酷、自然规律的神秘等等，大自然用它自身教会孩子自然的美丽以及生命的可贵。

回国后的坎坷择校经

小学升初中的夏天，全家回国了。

Jenny 深知并没有完美的学校，而是期待找到一所真正从「德育」出发，有爱的学校。

然而，在接下来的四年中，因为各种各样的原因，Jenny不得不一次次为儿子重新择校，儿子也一次次调整自己的状态，融入新的环境。

Jenny和儿子碰到的「学校危机」既有特殊性也有普遍性。

但每一次危机来临，Jenny坚持让孩子了解真正的情况：「教育的真相和教育的正义是我作为家长必须追求的东西，也是身体力行像孩子传达在爸妈心中，德育比成绩更重要。」

她举了两个例子来解释教育的「真相」和「正义」。

转入某所国际化学校不久，儿子在学校里突然发生了手环失窃的事。手环不仅找不到了，丢失的当天中午还被盗刷了三百多元。

Jenny第一时间找了学校德育部门沟通，希望学校能够把这件事情调查清楚，这不仅涉及到学习环境中的德育氛围，更重要的是与「个人诚信」这种品质息息相关。

「看上去是很小的事情，但其实是应该重视的一个问题。

在温哥华的时候，有职员因为逃票被公司开除了，学术诚信更不用说了，一旦造假直接退学，不诚信的人在社会是无法长久立足的。这些诚信都是在日常小事一点点累积出来的，不然就像空中楼阁。」

■报道来自Justice.gov，一位华人留学顾问因为替学生造假被抓。

但学校的处理情况令Jenny和孩子非常失望。后来还出现了一些更离谱的情况，一所强调全人教育的学校，骨子里却为功利化的成绩而无底线让位。

基于「德育」的择校，非常像我们熟知的「孟母三迁」。

不过不同于孟母每一次都是主动离开，在动荡的国际教育市场里，也常有「被动性」很强的时候。

在最近一次的「学校危机」中，Jenny和儿子选择了一所品牌形象非常好、投资十几亿，高举打，在各大自媒体投了无数广告，令人极其心动的学校。

没想到，才刚呆了不到半年，学校投资人进行了彻底更换，带来此后一连串的爆雷，成为了今年国际教育圈最令人震惊的消息。

我就听闻了资方一系列操作，如无理由开除多位老师、核心领导层的内斗、不尊重学校办学宗旨、劝退提出合理诉求的家庭、拖欠多位供应商款项等，让这所曾被看好的国际化学校，办学半年后就暂停了招生，从辉煌走向了偃旗息鼓。

令人难过的是，像Jenny这样的家长选择学校都是出于信任，有人从很好的学校转学，有人举家换了城市……

Jenny也坦言，身为从最直观感受的餐饮，到教师校长的变动，再到投资方所反应出的教育理念价值的变化，让许多家长都感慨学校已经没有了初心。

这是一所新校，许多被创新教育理念吸引的家长们来自全国各地，当危机发生的时候，家委会还未曾建立起来。

希望「让孩子看到什么是正义」，不要对老师、学校和教育失望，Jenny勇敢地站了出来。

她和几个有共同理念的家长一起联合起来，一遍一遍积极促成与校方的沟通，并且执着于找到真相，希冀让学校回到最初的模样。

虽然身为家长，力量很微小。

但是她们并没有放弃，这种精神也让儿子有了新的触动，能理性看待学校好的和不好的地方，感恩美好时光，并且建立反脆弱的能力。

■儿子正在读的新学校，心理老师分享的相关知识。

我们要的正义呢？

现在，儿子正在一所老牌学校读了大半年了，非常适应。但是他仍然会为上一所学校的操作而感到生气。

有一次，他无意中在一所学校的广告里看到了前任副校长的名字，照旧吹得天花乱坠，气得实名留言，让大家避坑。

结果是，当然没有被精选公开出来。

而在新学校，他也在治愈着。

「有次，我去儿子学校和心理老师谈话时，他叫住了一个女生，说帮她留好了一块每个学生都有，她当时不在教室错过了的披萨。

这是一件非常小的事情，但教育不是灌输，而是环境的浸润，在这样的环境下，孩子自然就会有规则、平等和尊重。」

回顾频繁转校的经历，也让Jenny更深刻地认知更普遍意义上的教育的不确定性。

这种不确定性首先是外部大环境带来的，身处其中的人无法改变，只能自己不断打破原来的思维认知，反思学校教育对于学生最重要的意义是什么？

■摄于加拿大

其次，所有经历的都是真实的社会学习。

任何事情的发生，它都是有利弊，比如说频繁换校对儿子的心理有着挑战，但他也逐渐成为一个能够很快适应新环境的人，脆弱，有能力能够转化过去的经历成为宝贵的财富。

Jenny在不断总结和反思自己的择校经验，发现，识别的「坑」越多，「踩坑」的机率越小。

「现在教育行业就像服务业一样，拼命打广告，给人感觉也是虚的部分更多，实的这一部分反而更少了。家长得像买一个股票一样去评估一所学校」。

在Jenny意识到民办学校资本介入的普遍情况之后，她这样总结。

「从我这几年的折腾上来说，我可能更愿意选择一个办学时间比较久，也有毕业生的学校，这类学校在办学上相对来说稳定一点。在校学生的家长的一手信息，信源应该是更靠谱一些。

一定要留意网络上的消息，不管夸的还是骂的，或许都是有着各种目的的假消息。

也一定要去找到你信任、了解内情的平台或内部人士，不要被宣传蒙蔽了。」

「避坑」这件事，重要的不是坑，而是人。

在大多数国内国际学校里，虽然家庭支付了并不便宜的学费，但在危机来临之时只能听天由命，哪怕是一件德育上的小事，也是反馈无门，得不到积极回馈。

在这个过程中，Jenny 一直在思考：「家长是不是学校重要的主体呢？」

回想起来，与在国内时被学校「边缘」到只用开家长会和不定期被老师叫来「听训」相比，加拿大学校家委会向Jenny展示了家长以主人翁心态面对学校的另一面。

「家委会有很大的权力，学校也非常重视。

它就像一个小的公司，有家委会主席，有秘书，有财务，家委会在很多方面给予学校支持，无论是帮助大型的活动招募大量的家长志愿者，还是三年一次的公益筹款，通过拍卖的形式筹款到家委会。

等到学校需要购买必要的设备，校长会向家委会申请这笔钱，之后还要汇报财务的使用状况。」

也许需要权力赋予家长的主体性，同时也保证了他们探寻教育的真相、追求教育正义的正当性吧。