仅13%学生拿高分！新州HSC英语成绩创5年新低（组图）

Isabelle Henderson在12年级英文高级课程（English Advanced）中取得的成功，很大程度上归功于她那位对书籍有着狂热追求的老师。

“她每周能读六本书，这种阅读量简直令人难以置信，”Isabelle感慨道。

Isabelle Henderson表示，老师督促同学们广泛阅读，这在HSC考试中得到了丰厚回报。

这位老师始终鼓励Isabelle和同学们挑战自我。当全班研读Anthony Doerr的作品《所有我们看不见的光》（All the Light We Cannot See）时，老师曾严厉警告学生，切勿以观看Netflix的同名剧集来替代阅读这本540页的长篇小说。

Isabelle称赞道：“她是一位非常出色的教师，总是督促我们走出舒适区。”

如今，Isabelle已深刻理解了老师的良苦用心。

去年，她以优异的成绩从悉尼西北部的Northholm Grammar School毕业，她将这一成就归功于长期的阅读积累，并直言阅读能让写作方式发生翻天覆地的变化。

深度阅读缺失引发高分率“跳水”

值得注意的是，去年全州范围内，英文高级课程得分超过90%的学生比例已降至13%，创下五年来新低。

不少资深教师认为，这一降幅与青少年不愿完整阅读整本书籍的趋势息息相关。

事实上，学生读完整本小说的人数减少已成为全球性挑战。莫纳什大学（Monash University）的澳洲阅读项目（Australia Reads）调查发现，仅有49.9%的澳洲民众会为了兴趣而阅读。

该研究指出，这项活动的普及率正持续走低，澳洲在阅读习惯方面已落后于其他国家。

蓝山Winmalee High School的一名教职员工曾在校刊中直言不讳地指出，学生对小说及长篇文章等“实质性阅读”的兴趣正急剧下降。

一项针对随机抽取的学生调查显示，仅有约10%的学生会为了消遣而阅读纸质书或Kindle。

AI与社交媒体的双重冲击

新州英文教师协会（NSW English Teachers Association）主席Sarah Warby表示，虽然总有学生吹嘘自己不读原著也能通过高中毕业证书（HSC）考试，但“不阅读群体”的扩大确实导致了高分人数的下滑。

她分析称，这一现象是多种因素共同作用的结果。除了题目难度波动外，碎片化文化和人工智能（AI）的影响不容小觑。

AI聊天机器人的普及让学生习惯了寻求即时答案，而非通过阅读大量文字来获取信息。

Warby强调，那些具备长篇阅读专注力的学生，能够更深刻地理解如《一九八四》（Nineteen Eighty-Four）等经典作品中的背景、情境和人物关系，这种深度参与是AI无法替代的。

新州英文教师协会委员会成员Alex Wharton也指出，社交媒体的干扰让学生难以深入文本，而AI生成的短摘要则进一步削弱了学生与文学作品的接触。

他认为，如果学生过度依赖AI提示词，这种深度接触的缺失最终会体现在其写作质量上。

新州英文教师协会主席Sarah Warby。

象牙塔内的“阅读危机”

阅读量下降的趋势甚至蔓延到了大学校园。纽卡斯尔大学英文教授Jesper Gulddal观察到，尽管部分学生仍热爱文学，但更多人对长篇小说感到吃力。

Gulddal认为，除了学业和工作的压力外，互联网带来的分心和注意力时长缩短是主因。

为了应对这一现状，许多大学老师在设计课程时不得不避开“大部头”作品，转而选择更易读的文本，以确保学生能够完成阅读。

去年毕业的Rose Cunningham对此深有感触。在繁重的学业与运动之余，挤出阅读时间确实不易。如今，她正努力通过把手机放在楼下等方式，重新养成阅读习惯。

“沉浸在一本好书中带来的乐趣是难以言表的，”Rose说道。她现在经常为自己设定阅读目标，往往在不知不觉中就读了几十页。她希望通过这种方式，找回那份久违的专注与宁静。